轻松拿证，全国通用，联网可查，上岗开店-从业必备点击在线客服咨询吧!
******都欢迎你来学习我们的绘画心理咨询师课程，能从多方面帮助你成长！
如果你是美术教师，儿童机构老师、学校老师，是否经常遇到不能跟不能安静上课的孩子？有情绪抵触的孩子？内向敏感的孩子？你不知道如何去跟家长沟通孩子的状态？那么您应该掌握的绘画心理分析测评能力，因为艺术能够打开孩子的内心，以心理来感知，能够更快的提升孩子内在动力，通过画面出孩子目前的人格特征、情绪状态、心理状态、生活经历、亲子关系等。让你可以与家长建立良好的互信，帮助孩子走出困境健康成长。
从巨型草、小人、大耳朵、重复线条和物体比例关系极其不协调可以看出：孩子对周围环境感知无力，可能是由于被否定的太多从而导致敏感自卑，但是表现出来的却是自大和攻击性。孩子的心理已经出现一点问题，平时要多注意观察，多鼓励、夸奖孩子。
绘画心理分析又称绘画投射测验技术，是主观心理测验的一种重要技术。投射是弗洛伊德提出的人类心理防御机制中的一种，是指人们会不自觉地将自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征反映到外界事物或者他人的一种心理作用。也许很多内心的想法无法言说，但通过绘画等方式就不自觉表露出来。通过绘画者完成特定主题的图画，在绘画过程中，将潜意识中压抑的情感与冲突呈现出来，咨询师就可以出绘画人目前的人格特征、情绪状态、心理状态、生活经历、亲子关系、夫妻关系等。
从整体看，孩子是积极乐观向上的，相对逻辑思维较好一些，学习能力较弱一些。树冠右上方有一只鸟投射近期在数学或是罗辑思维这方面有好消息。从树干看孩子比较压抑自己的情绪，情绪比较敏感脆弱。毛毛虫表示目前感觉很不舒服，表示近期在修复和父亲的关系。从雨中人看，孩子目前的压力很大，有抗压力，但解决问题的方法不是很有效。自画像看需要多听取别人的建议。
本课程让学员掌握绘画心理学基础知识之外，学会绘画心理诊断以及如何进行 绘画心理疏导等方面的技能。 培养方式：以岗位的实际需求为目标，强调针对性、应用实践 性与学员的可持续发展相结合。以实践为主线，基础理论和应用技术 相结合，将培养目标与岗位需求紧密联系，把培训考试融入教学过程中。培养能有效应用信息技术工具，简化工作方式，提高绘画心理咨询服务技 能型人才。
讲故事也是孩子喜欢的一种教育方式，绘画活动开展过程中可以用故事导入法，把绘画内容编入故事中，听完简短的故事后启发幼儿围绕故事内容续编故事或进行大胆想象。如幼儿喜欢的动物、卡通人物、风景等，可通过看图片，讲述故事的形式，引起幼儿的兴趣，把绘画的内容串成故事情节，并跟随故事情节展开作画，这样可以提高幼儿作画的兴趣。这些题材幼儿既感兴趣又乐于接受。
绘画儿童心理咨询师是了解孩子绘画能力的发展规律、理解他们在每一个阶段在绘画上的行为表现和珍贵的机会，再次基础上给他们恰当的指导。
兴趣是幼儿学习新事物的* 好老师。在绘画活动中也不例外。因此在平时绘画活动开展过程中要不断改变教学方式，或更新工具，创设新的教学情境等，激发幼儿的绘画兴趣。游 戏是幼儿*喜欢的活动方式，将美术教学活动融入游 戏中，幼儿充满了兴趣，为其在美术活动中尽情的创造提供了前提条件。游 戏中有趣的情节，能够有效帮助幼儿发挥自己的想象力，满足随意遐想的可能。
√ 不善于用语言准确描述感受或对谈话治 疗有抵触情绪的来访者；
√ 对艺术表达有兴趣的各个年龄阶段的来访者，儿童、青少年、中年人、老年人；
让学生掌握一些基本技巧，如不同作画工具的区别。教师可以设计一些游 戏来丰富儿童的经验技能，让他们体验成功，并掌握必要的知识。但要注意防止过早地灌输高难度的技巧知识，以符合儿童绘画的发展规律，为自主绘画打好基础。
画面描述下着大雨他在公交车等车的场景。地面上是积水和下水道。旁边是等车的人。他在的地方没有雨有一束阳光。
雨点垂直下来压力来源于当下。也知道自己压力来源是哪里。坐着的人物：无力感，可能遭受较大的挫折。眼大珠小，内心冲突，目中无人。没有耳朵很少倾听别人的意见。一字型的嘴巴压抑，有攻击性控制自己，固执己见。没有脖子肩膀；情绪不好，自我认同感低，退缩。
根据相关心理学研究表明，通过分析幼儿的绘画作品，够了解到幼儿的身心变化情况。幼儿教师应当关注幼儿的绘画作品，能够根据幼儿的思想认知以及情感因素，进行有效的引导。帮助儿童掌握一定的绘画技能，但又要防止过早地灌输高难度的技巧知识。
讲故事也是孩子喜欢的一种教育方式，绘画活动开展过程中可以用故事导入法，把绘画内容编入故事中，听完简短的故事后启发幼儿围绕故事内容续编故事或进行大胆想象。如幼儿喜欢的动物、卡通人物、风景等，可通过看图片，讲述故事的形式，引起幼儿的兴趣，把绘画的内容串成故事情节，并跟随故事情节展开作画，这样可以提高幼儿作画的兴趣。这些题材幼儿既感兴趣又乐于接受。
通过他的画，我们能了解儿童内心深处真实的想法或看法，品读儿童的真实感受。鼓励儿童养成正确的习惯和积极的思想。儿童的绘画过程中，不应只注重结果，而要关注整个的自主性创作过程，通过与他们的交流，了解他们的心理和创作意图，选择适当的时机，因势利导和他们进行各种相关的体验，让儿童能更充分地理解他们的创作，并以积极、健康的情绪去进行自主性创作。
绘画是绕过防御 ，通往内心世界的一个工具。在绘画中，人们可以更专注内心，更自然地流露出内心的真实，将潜意识的动机、情绪、焦虑、冲突和愿望等投射到绘画之中。
绘画心理分析师证顾名思义就是通过绘画来研究心理活动。通过指的是儿童绘画心理分析。绘画是无声的语言表达，在儿童用直接的语言无法表达或压抑自己不敢说的时候，通过他的画，我们能了解儿童内心深处真实的想法或看法，品读儿童的真实感受。
画面描述下着大雨他在公交车等车的场景。地面上是积水和下水道。旁边是等车的人。他在的地方没有雨有一束阳光。
雨点垂直下来压力来源于当下。也知道自己压力来源是哪里。坐着的人物：无力感，可能遭受较大的挫折。眼大珠小，内心冲突，目中无人。没有耳朵很少倾听别人的意见。一字型的嘴巴压抑，有攻击性控制自己，固执己见。没有脖子肩膀；情绪不好，自我认同感低，退缩。
绘画儿童心理咨询师是了解孩子绘画能力的发展规律、理解他们在每一个阶段在绘画上的行为表现和珍贵的机会，再次基础上给他们恰当的指导。
对于孩子来说，绘画不仅是一项爱好，更是一种技能，它是一个表达自我的出口，是自发不断解决问题的渠道，绘画与心智各方面能力的发展息息相关！在他们的语言系统还没有发展完善的幼儿阶段，自由创作和色彩的表达会让他们着迷，她们是直达孩子心灵的入口。
绘画治 疗是表达性艺术治 疗的方法之一。
让您透过绘画的创作过程，利用非语言工具，将混乱的心、不解的感受导入清晰、有趣的状态。用非语言的象征工具表达自我潜意识的内容，图画所传递的信息远比语言更丰富。
绘画儿童心理咨询师是了解孩子绘画能力的发展规律、理解他们在每一个阶段在绘画上的行为表现和珍贵的机会，再次基础上给他们恰当的指导。
