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通过研修学习，无论绘画心理分析与治 疗理论还是操作技术都达到相当的水平，且不讲求绘画技巧，具体是：
1* 促进自我成长。在课程中深入了解自我的心理世界，藉以了解和探索真实的自我、促进自我成长。
2* 学习应用绘画心理分析的咨询、治 疗技术。掌握绘画心理分析的核心理论基础与实务操作，熟练地将其应用于实际临床个案咨询和治 疗工作。
3* 能开展团体活动。借助绘画治 疗的方法带领团体心理辅导活动。
从巨型草、小人、大耳朵、重复线条和物体比例关系极其不协调可以看出：孩子对周围环境感知无力，可能是由于被否定的太多从而导致敏感自卑，但是表现出来的却是自大和攻击性。孩子的心理已经出现一点问题，平时要多注意观察，多鼓励、夸奖孩子。
能够分析出当前的心里状态，至于自己的思维和行为模式的改变，仅仅靠治 疗师是不够的，要和治 疗师一起配合，共同努力，毕竟，真正能够改变自己的人是自己，别人只是引导者。
绘画儿童心理咨询师是了解孩子绘画能力的发展规律、理解他们在每一个阶段在绘画上的行为表现和珍贵的机会，再次基础上给他们恰当的指导。
从整体看，孩子是积极乐观向上的，相对逻辑思维较好一些，学习能力较弱一些。树冠右上方有一只鸟投射近期在数学或是罗辑思维这方面有好消息。从树干看孩子比较压抑自己的情绪，情绪比较敏感脆弱。毛毛虫表示目前感觉很不舒服，表示近期在修复和父亲的关系。从雨中人看，孩子目前的压力很大，有抗压力，但解决问题的方法不是很有效。自画像看需要多听取别人的建议。
画面描述下着大雨他在公交车等车的场景。地面上是积水和下水道。旁边是等车的人。他在的地方没有雨有一束阳光。
雨点垂直下来压力来源于当下。也知道自己压力来源是哪里。坐着的人物：无力感，可能遭受较大的挫折。眼大珠小，内心冲突，目中无人。没有耳朵很少倾听别人的意见。一字型的嘴巴压抑，有攻击性控制自己，固执己见。没有脖子肩膀；情绪不好，自我认同感低，退缩。
讲故事也是孩子喜欢的一种教育方式，绘画活动开展过程中可以用故事导入法，把绘画内容编入故事中，听完简短的故事后启发幼儿围绕故事内容续编故事或进行大胆想象。如幼儿喜欢的动物、卡通人物、风景等，可通过看图片，讲述故事的形式，引起幼儿的兴趣，把绘画的内容串成故事情节，并跟随故事情节展开作画，这样可以提高幼儿作画的兴趣。这些题材幼儿既感兴趣又乐于接受。
绘画儿童心理咨询师是了解孩子绘画能力的发展规律、理解他们在每一个阶段在绘画上的行为表现和珍贵的机会，再次基础上给他们恰当的指导。
兴趣是幼儿学习新事物的* 好老师。在绘画活动中也不例外。因此在平时绘画活动开展过程中要不断改变教学方式，或更新工具，创设新的教学情境等，激发幼儿的绘画兴趣。游 戏是幼儿*喜欢的活动方式，将美术教学活动融入游 戏中，幼儿充满了兴趣，为其在美术活动中尽情的创造提供了前提条件。游 戏中有趣的情节，能够有效帮助幼儿发挥自己的想象力，满足随意遐想的可能。
从整体看，孩子是积极乐观向上的，相对逻辑思维较好一些，学习能力较弱一些。树冠右上方有一只鸟投射近期在数学或是罗辑思维这方面有好消息。从树干看孩子比较压抑自己的情绪，情绪比较敏感脆弱。毛毛虫表示目前感觉很不舒服，表示近期在修复和父亲的关系。从雨中人看，孩子目前的压力很大，有抗压力，但解决问题的方法不是很有效。自画像看需要多听取别人的建议。
让学生掌握一些基本技巧，如不同作画工具的区别。教师可以设计一些游 戏来丰富儿童的经验技能，让他们体验成功，并掌握必要的知识。但要注意防止过早地灌输高难度的技巧知识，以符合儿童绘画的发展规律，为自主绘画打好基础。
绘画治 疗是表达性艺术治 疗的方法之一。
让您透过绘画的创作过程，利用非语言工具，将混乱的心、不解的感受导入清晰、有趣的状态。用非语言的象征工具表达自我潜意识的内容，图画所传递的信息远比语言更丰富。
根据相关心理学研究表明，通过分析幼儿的绘画作品，够了解到幼儿的身心变化情况。幼儿教师应当关注幼儿的绘画作品，能够根据幼儿的思想认知以及情感因素，进行有效的引导。帮助儿童掌握一定的绘画技能，但又要防止过早地灌输高难度的技巧知识。
画面描述下着大雨他在公交车等车的场景。地面上是积水和下水道。旁边是等车的人。他在的地方没有雨有一束阳光。
雨点垂直下来压力来源于当下。也知道自己压力来源是哪里。坐着的人物：无力感，可能遭受较大的挫折。眼大珠小，内心冲突，目中无人。没有耳朵很少倾听别人的意见。一字型的嘴巴压抑，有攻击性控制自己，固执己见。没有脖子肩膀；情绪不好，自我认同感低，退缩。
通过他的画，我们能了解儿童内心深处真实的想法或看法，品读儿童的真实感受。鼓励儿童养成正确的习惯和积极的思想。儿童的绘画过程中，不应只注重结果，而要关注整个的自主性创作过程，通过与他们的交流，了解他们的心理和创作意图，选择适当的时机，因势利导和他们进行各种相关的体验，让儿童能更充分地理解他们的创作，并以积极、健康的情绪去进行自主性创作。
绘画治 疗是表达性艺术治 疗的方法之一。
让您透过绘画的创作过程，利用非语言工具，将混乱的心、不解的感受导入清晰、有趣的状态。用非语言的象征工具表达自我潜意识的内容，图画所传递的信息远比语言更丰富。
绘画心理分析师证顾名思义就是通过绘画来研究心理活动。通过指的是儿童绘画心理分析。绘画是无声的语言表达，在儿童用直接的语言无法表达或压抑自己不敢说的时候，通过他的画，我们能了解儿童内心深处真实的想法或看法，品读儿童的真实感受。
画面描述下着大雨他在公交车等车的场景。地面上是积水和下水道。旁边是等车的人。他在的地方没有雨有一束阳光。
雨点垂直下来压力来源于当下。也知道自己压力来源是哪里。坐着的人物：无力感，可能遭受较大的挫折。眼大珠小，内心冲突，目中无人。没有耳朵很少倾听别人的意见。一字型的嘴巴压抑，有攻击性控制自己，固执己见。没有脖子肩膀；情绪不好，自我认同感低，退缩。
绘画儿童心理咨询师是了解孩子绘画能力的发展规律、理解他们在每一个阶段在绘画上的行为表现和珍贵的机会，再次基础上给他们恰当的指导。
对于孩子来说，绘画不仅是一项爱好，更是一种技能，它是一个表达自我的出口，是自发不断解决问题的渠道，绘画与心智各方面能力的发展息息相关！在他们的语言系统还没有发展完善的幼儿阶段，自由创作和色彩的表达会让他们着迷，她们是直达孩子心灵的入口。
绘画治 疗是表达性艺术治 疗的方法之一。
让您透过绘画的创作过程，利用非语言工具，将混乱的心、不解的感受导入清晰、有趣的状态。用非语言的象征工具表达自我潜意识的内容，图画所传递的信息远比语言更丰富。
绘画儿童心理咨询师是了解孩子绘画能力的发展规律、理解他们在每一个阶段在绘画上的行为表现和珍贵的机会，再次基础上给他们恰当的指导。
